Best Complete Levels of Teaching (शिक्षण के स्तर) Notes in Hindi

UGC NET/JRF Paper-I 2026

UGC NET/JRF Paper-I | Unit-1: Teaching Aptitude

Complete Hindi Notes (PYQ Oriented)

Levels of Teaching (शिक्षण के स्तर) का परिचय

शिक्षण के स्तर (Levels of Teaching) से आशय शिक्षण प्रक्रिया की उस गहराई (Depth), गुणवत्ता (Quality) तथा उद्देश्य (Objectives) से है, जिसके आधार पर विद्यार्थियों में सीखने (Learning) के विभिन्न स्तरों का विकास किया जाता है। शिक्षण केवल तथ्यों को याद कराने तक सीमित नहीं है, बल्कि समझ (Understanding), चिंतन (Thinking), विश्लेषण (Analysis) तथा समस्या समाधान (Problem Solving) जैसी उच्च स्तरीय क्षमताओं का विकास भी करता है।

Morris L. Bigge (1964) ने शिक्षण को तीन प्रमुख स्तरों में विभाजित किया है-

1. स्मृति स्तर (Memory Level of Teaching – MLT)

2. बोध स्तर (Understanding Level of Teaching – ULT)

3. चिंतन स्तर (Reflective Level of Teaching – RLT)

Note- UGC NET में इसी वर्गीकरण से सबसे अधिक प्रश्न पूछे जाते हैं।

Levels of Teaching की परिभाषा (Definition):

शिक्षण का स्तर उस अवस्था को दर्शाता है, जहाँ शिक्षक विद्यार्थियों की बौद्धिक क्षमता (Intellectual Ability) एवं अधिगम के स्तर के अनुसार शिक्षण प्रक्रिया का संचालन करता है।

Levels of Teaching का उद्देश्य (Objectives)

✍️ ज्ञान प्रदान करना।

✍️ समझ विकसित करना।

✍️ तार्किक एवं आलोचनात्मक चिंतन विकसित करना।

✍️ समस्या समाधान क्षमता बढ़ाना।

✍️ रचनात्मकता एवं नवाचार को प्रोत्साहित करना।

शिक्षण के तीन प्रमुख स्तर (Three Levels of Teaching)

1. स्मृति स्तर का शिक्षण (Memory Level of Teaching – MLT)

प्रतिपादक (Propounded by)- Johann Friedrich Herbart (हरबर्ट)

स्मृति स्तर का शिक्षण सबसे प्रारंभिक एवं निम्न स्तर (Lowest Level) का शिक्षण है। इसका मुख्य उद्देश्य विद्यार्थियों को तथ्यों (Facts), परिभाषाओं (Definitions), सूत्रों (Formulae) एवं नियमों (Rules) को याद (Memorize) कराना होता है।

इस स्तर पर विद्यार्थी केवल जानकारी को याद करता है, उसके अर्थ या उपयोग पर अधिक ध्यान नहीं दिया जाता।

मुख्य विशेषताएँ (Characteristics)

✍️ Teacher-Centred (शिक्षक-केंद्रित)

✍️ Rote Learning (रटने पर बल)

✍️ तथ्य एवं सूचनाओं का स्मरण

✍️ प्रश्नोत्तर एवं व्याख्यान विधि

✍️ कम बौद्धिक सक्रियता

✍️ निम्न स्तर का शिक्षण

उद्देश्य

✍️ तथ्यों को याद कराना

✍️ परीक्षा की तैयारी

✍️ आधारभूत ज्ञान देना

लाभ

✍️ प्रारंभिक ज्ञान प्राप्त होता है।

✍️ तथ्यों एवं सूत्रों को शीघ्र याद कराया जा सकता है।

✍️ प्राथमिक कक्षाओं के लिए उपयोगी।

सीमाएँ

✍️ रचनात्मकता का विकास नहीं होता।

✍️ आलोचनात्मक चिंतन विकसित नहीं होता।

✍️ विद्यार्थी निष्क्रिय रहता है।

उदाहरण

भारत की राजधानी क्या है?

(A) पटना

(B) नई दिल्ली

(D) जयपुर

2. बोध स्तर का शिक्षण (Understanding Level of Teaching – ULT)

प्रतिपादक- Morris L. Bigge

इस स्तर पर विद्यार्थी केवल तथ्यों को याद नहीं करता, बल्कि उनके अर्थ (Meaning), कारण (Reason) एवं उपयोग (Application) को भी समझता है।

यह शिक्षण स्मृति स्तर से उच्च होता है।

मुख्य विशेषताएँ

✍️ Learner-Centred

✍️ Concept Learning

✍️ Explanation एवं Discussion

✍️ सक्रिय सहभागिता

✍️ समझ एवं अनुप्रयोग पर बल

उद्देश्य

✍️ अवधारणाओं की समझ विकसित करना।

✍️ तर्क शक्ति बढ़ाना।

✍️ ज्ञान का अनुप्रयोग करना।

लाभ

✍️ स्थायी अधिगम।

✍️ विश्लेषण क्षमता विकसित होती है।

✍️ सीखना अधिक प्रभावी होता है।

सीमाएँ

✍️ अधिक समय लगता है।

✍️ कुशल शिक्षक की आवश्यकता होती है।

उदाहरण-

मानसून भारत में वर्षा क्यों लाता है?

विद्यार्थी कारण सहित उत्तर देता है।

3. चिंतन स्तर का शिक्षण (Reflective Level of Teaching – RLT)

प्रतिपादक- Morris L. Bigge

Reflective Level की अवधारणा का विकास John Dewey के चिंतनवादी दर्शन (Reflective Thinking) से भी प्रभावित माना जाता है।

यह शिक्षण का सर्वोच्च स्तर (Highest Level) है।

इसमें विद्यार्थी समस्या का विश्लेषण करता है, समाधान खोजता है तथा नए विचार विकसित करता है।

मुख्य विशेषताएँ

✍️ Student-Centred

✍️ Problem Solving

✍️ Critical Thinking

✍️ Creative Thinking

✍️ Independent Learning

✍️ Research Oriented

उद्देश्य

✍️ आलोचनात्मक चिंतन विकसित करना।

✍️ निर्णय क्षमता बढ़ाना।

✍️ अनुसंधान कौशल विकसित करना।

✍️ नवीन विचार उत्पन्न करना।

लाभ

✍️ रचनात्मकता बढ़ती है।

✍️ समस्या समाधान क्षमता विकसित होती है।

✍️ शोध एवं नवाचार को बढ़ावा मिलता है।

सीमाएँ

✍️ समय अधिक लगता है।

✍️ सभी विद्यार्थियों के लिए उपयुक्त नहीं।

✍️ अनुभवी शिक्षक की आवश्यकता होती है।

उदाहरण

“जलवायु परिवर्तन का भारत की कृषि पर क्या प्रभाव पड़ेगा? अपने सुझाव दीजिए।”

Comparison of Levels of Teaching

आधार	Memory Level	Understanding Level	Reflective Level
प्रतिपादक	Herbart	Morris L. Bigge	Morris L. Bigge
स्तर	निम्न	मध्यम	उच्च
केंद्र	शिक्षक	शिक्षक + विद्यार्थी	विद्यार्थी
उद्देश्य	याद करना	समझना	चिंतन एवं समाधान
अधिगम	Rote Learning	Concept Learning	Problem Solving
सहभागिता	कम	मध्यम	अधिक
सोच	न्यूनतम	तार्किक	आलोचनात्मक एवं रचनात्मक
मूल्यांकन	Recall	Understanding	Analysis एवं Evaluation

Memory Trick (UGC NET)

M → U → R

Memory → Understanding → Reflective

याद करना → समझना → चिंतन करना

Bloom’s Taxonomy एवं Teaching Levels

Bloom’s Level	Teaching Level
Remember	Memory Level
Understand	Understanding Level
Apply	Understanding Level
Analyze	Reflective Level
Evaluate	Reflective Level
Create	Reflective Level

UGC NET/JRF Important Facts

Memory Level = Herbart
Understanding Level = Morris L. Bigge
Reflective Level = Highest Level
Teacher-Centred = Memory Level
Learner-Centred = Understanding एवं Reflective
Problem Solving = Reflective Level
Critical Thinking = Reflective Level
Rote Learning = Memory Level

Teaching Levels का महत्व (Importance)

1. शिक्षण को व्यवस्थित बनाता है।

2. विद्यार्थियों की बौद्धिक क्षमता का विकास करता है।

3. आलोचनात्मक चिंतन को बढ़ावा देता है।

4. रचनात्मकता विकसित करता है।

5. अधिगम को स्थायी एवं प्रभावी बनाता है।

6. शोध एवं नवाचार को प्रोत्साहित करता है।

7. समस्या समाधान क्षमता बढ़ाता है।

8. आधुनिक शिक्षा प्रणाली का आधार है।

Quick Revision (1 Minute Notes)

Herbart → Memory Level
Morris L. Bigge → Understanding & Reflective Level
Lowest Level → Memory
Highest Level → Reflective
Teacher-Centred → Memory
Student-Centred → Reflective
Rote Learning → Memory
Critical Thinking → Reflective
Problem Solving → Reflective
Most Asked Topic in UGC NET Paper-I

PYQ Pattern MCQs

1. शिक्षण के स्तरों (Levels of Teaching) का वर्गीकरण किसने किया?

Who classified the Levels of Teaching?

(A) Bloom

(B) Skinner

(D) Bruner

Answer: (C)

2. स्मृति स्तर के शिक्षण (Memory Level of Teaching) के प्रतिपादक कौन हैं?

Who is the propounder of Memory Level of Teaching?

(A) John Dewey

(B) Herbart

(D) Piaget

Answer: (B)

3. बोध स्तर के शिक्षण (Understanding Level of Teaching) का प्रतिपादन किसने किया?

Who proposed the Understanding Level of Teaching?

(A) Herbart

(B) Skinner

(D) Gagne

Answer: (C)

4. चिंतन स्तर (Reflective Level) का प्रतिपादन किसने किया?

Who proposed the Reflective Level of Teaching?

(A) Herbart

(B) Morris L. Bigge

(D) Skinner

Answer: (B)

5. शिक्षण का सर्वोच्च स्तर कौन-सा है?

Which is the highest level of teaching?

(A) Memory Level

(B) Understanding Level

(D) Recognition Level

Answer: (C)

6. निम्नतम स्तर का शिक्षण कौन-सा है?

Which is the lowest level of teaching?

(A) Reflective

(B) Understanding

(D) Creative

Answer: (C)

7. स्मृति स्तर का मुख्य उद्देश्य क्या है?

The main objective of Memory Level Teaching is:

(A) Problem Solving

(B) Creativity

(D) Research

Answer: (C)

8. Reflective Level मुख्यतः किस पर बल देता है?

Reflective Level mainly emphasizes:

(A) Rote Learning

(B) Critical Thinking

(D) Attendance

Answer: (B)

9. Memory Level में शिक्षक की भूमिका होती है-

At Memory Level, the teacher acts mainly as a:

(A) Facilitator

(B) Controller

(D) Observer

Answer: (B)

10. किस स्तर पर विद्यार्थी सर्वाधिक सक्रिय होता है?

At which level is the learner most active?

(A) Memory

(B) Understanding

(D) None

Answer: (C)

11. Rote Learning किस स्तर की विशेषता है?

Rote learning is associated with:

(A) Reflective Level

(B) Understanding Level

(D) Experimental Level

Answer: (C)

12. Concept Learning किस स्तर की विशेषता है?

Concept learning is a feature of:

(A) Memory Level

(B) Understanding Level

(D) None

Answer: (B)

13. Problem Solving किस स्तर से संबंधित है?

Problem-solving is associated with:

(A) Memory Level

(B) Reflective Level

(D) Lecture Method

Answer: (B)

14. Learner-centred teaching मुख्यतः किस स्तर पर होती है?

Learner-centred teaching is mainly found at:

(A) Memory Level

(B) Understanding & Reflective Levels

(D) None

Answer: (B)

15. स्मृति स्तर में विद्यार्थी मुख्यतः क्या करता है?

At Memory Level, learners mainly:

(A) Analyze

(B) Evaluate

(D) Create new ideas

Answer: (C)

16. निम्न में से कौन-सा शिक्षण का स्तर नहीं है?

Which of the following is NOT a level of teaching?

(A) Memory

(B) Understanding

(D) Commercial

Answer: (D)

17. Understanding Level में मुख्य बल किस पर होता है?

Understanding Level mainly focuses on:

(A) Understanding concepts

(B) Rote learning

(D) Dictation

Answer: (A)

18. Reflective Level में किस प्रकार का चिंतन विकसित होता है?

Which type of thinking develops at Reflective Level?

(A) Mechanical Thinking

(B) Critical Thinking

(D) Passive Thinking

Answer: (B)

19. Memory Level मुख्यतः किसके लिए उपयुक्त है?

Memory Level is mainly suitable for:

(A) Initial learning
(B) Research work
(C) Innovation
(D) Project work

Answer: (A)

20. Understanding Level में शिक्षक की भूमिका होती है-

At Understanding Level, the teacher acts as a:

(A) Facilitator and Guide

(B) Dictator

(D) Examiner

Answer: (A)

21. Bloom’s “Remember” स्तर किस शिक्षण स्तर से मेल खाता है?

Bloom’s “Remember” level corresponds to:

(A) Reflective

(B) Memory

(D) Creative

Answer: (B)

22. Bloom’s “Analyze” स्तर किससे अधिक संबंधित है?

Bloom’s “Analyze” level is closely related to:

(A) Memory

(B) Reflective

(D) Recall

Answer: (B)

23. Reflective Teaching का मुख्य उद्देश्य क्या है?

The main aim of Reflective Teaching is:

(A) Problem-solving ability

(B) Memorization

(D) Homework

Answer: (A)

24. कौन-सा स्तर विद्यार्थियों में सृजनात्मकता विकसित करता है?

Which level develops creativity among learners?

(A) Memory

(B) Understanding

(D) Recall

Answer: (C)

25. Understanding Level का मुख्य परिणाम क्या है?

The main outcome of Understanding Level is:

(A) Concept clarity

(B) Rote learning

(D) Attendance

Answer: (A)

26. निम्न में से कौन-सा कथन सही है?

Which statement is correct?

(A) Memory Level is learner-centred.

(B) Reflective Level develops critical thinking.

(D) Reflective Level discourages discussion.

Answer: (B)

27. सबसे अधिक शिक्षक-केंद्रित (Teacher-centred) स्तर कौन-सा है?

Which is the most teacher-centred level?

(A) Reflective

(B) Understanding

(D) Creative

Answer: (C)

28. Reflective Level में सबसे महत्वपूर्ण क्या है?

What is most important at Reflective Level?

(A) Independent thinking

(B) Memorization

(D) Attendance

Answer: (A)

29. Levels of Teaching का मुख्य उद्देश्य है-

The main purpose of Levels of Teaching is:

(A) To develop different levels of learning.

(B) To increase examinations.

(D) To increase homework.

Answer: (A)

30. निम्न में सही क्रम कौन-सा है?

Which is the correct sequence of Levels of Teaching?

(A) Reflective → Understanding → Memory

(B) Memory → Understanding → Reflective

(D) Memory → Reflective → Understanding

Answer: (B)

31. चिंतन स्तर (Reflective Level of Teaching) में शिक्षक की प्रमुख भूमिका क्या होती है?

What is the primary role of the teacher at the Reflective Level of Teaching?

(A) ज्ञान का एकमात्र स्रोत होना / Sole source of knowledge

(B) अनुशासन बनाए रखना / Maintaining discipline

(D) केवल व्याख्यान देना / Delivering lectures only

Answer: (C)

32. निम्नलिखित में से किस स्तर पर विद्यार्थियों की जिज्ञासा (Curiosity) को सर्वाधिक महत्व दिया जाता है?

At which level of teaching is learners’ curiosity given maximum importance?

(A) Memory Level

(B) Understanding Level

(D) Recognition Level

Answer: (C)

33. स्मृति स्तर के शिक्षण का मूल्यांकन मुख्यतः किस आधार पर किया जाता है?

Assessment at the Memory Level mainly focuses on:

(A) समस्या समाधान / Problem-solving

(B) तथ्यों का स्मरण / Recall of facts

(D) निर्णय क्षमता / Decision-making

Answer: (B)

34. बोध स्तर (Understanding Level) का मुख्य उद्देश्य क्या है?

The primary objective of the Understanding Level is:

(A) तथ्यों को रटना / Memorizing facts

(B) अवधारणाओं को समझना / Understanding concepts

(D) केवल नोट्स तैयार करना / Preparing notes only

Answer: (B)

35. निम्न में से कौन-सा कथन Reflective Level के लिए सही है?

Which statement is correct about the Reflective Level?

(A) यह केवल तथ्यों को याद कराने पर आधारित है।

(B) यह विद्यार्थियों में स्वतंत्र एवं आलोचनात्मक चिंतन विकसित करता है।

(D) इसमें प्रश्न पूछने की अनुमति नहीं होती।

Answer: (B)

36. यदि शिक्षक विद्यार्थियों को किसी वास्तविक समस्या का समाधान खोजने के लिए प्रेरित करता है, तो यह किस स्तर का शिक्षण है?

If a teacher encourages learners to solve a real-life problem, it represents:

(A) Memory Level

(B) Understanding Level

(D) Drill Method

Answer: (C)

37. निम्नलिखित में से किस स्तर पर ‘Why’ और ‘How’ प्रकार के प्रश्न अधिक पूछे जाते हैं?

At which level are ‘Why’ and ‘How’ questions mainly emphasized?

(A) Memory Level

(B) Understanding Level

(D) Drill Level

Answer: (B)

38. शिक्षण के किस स्तर पर विद्यार्थियों की सक्रिय भागीदारी (Active Participation) सर्वाधिक होती है?

At which level is learner participation the highest?

(A) Memory Level

(B) Understanding Level

(D) Lecture Method

Answer: (C)

39. निम्नलिखित में से कौन-सा शिक्षण स्तर उच्च स्तरीय संज्ञानात्मक कौशल (Higher Cognitive Skills) को सर्वाधिक विकसित करता है?

Which teaching level develops higher cognitive skills the most?

(A) Memory Level

(B) Understanding Level

(D) Recall Level

Answer: (C)

40. निम्न में से कौन-सा सही मिलान (Correct Match) है?

Which of the following is the correct match?

(A) Memory Level – Critical Thinking

(B) Understanding Level – Concept Formation

(D) Memory Level – Problem Solving

Answer: (B)

31. चिंतन स्तर (Reflective Level of Teaching) में शिक्षक की प्रमुख भूमिका क्या होती है?

What is the primary role of the teacher at the Reflective Level of Teaching?

(A) ज्ञान का एकमात्र स्रोत होना / Sole source of knowledge

(B) अनुशासन बनाए रखना / Maintaining discipline

(D) केवल व्याख्यान देना / Delivering lectures only

Answer: (C)

At which level of teaching is learners’ curiosity given maximum importance?

(A) Memory Level

(B) Understanding Level

(D) Recognition Level

Answer: (C)

33. स्मृति स्तर के शिक्षण का मूल्यांकन मुख्यतः किस आधार पर किया जाता है?

Assessment at the Memory Level mainly focuses on:

(A) समस्या समाधान / Problem-solving

(B) तथ्यों का स्मरण / Recall of facts

(D) निर्णय क्षमता / Decision-making

Answer: (B)

34. बोध स्तर (Understanding Level) का मुख्य उद्देश्य क्या है?

The primary objective of the Understanding Level is:

(A) तथ्यों को रटना / Memorizing facts

(B) अवधारणाओं को समझना / Understanding concepts

(D) केवल नोट्स तैयार करना / Preparing notes only

Answer: (B)

35. निम्न में से कौन-सा कथन Reflective Level के लिए सही है?

Which statement is correct about the Reflective Level?

(A) यह केवल तथ्यों को याद कराने पर आधारित है।

(B) यह विद्यार्थियों में स्वतंत्र एवं आलोचनात्मक चिंतन विकसित करता है।

(D) इसमें प्रश्न पूछने की अनुमति नहीं होती।

Answer: (B)

If a teacher encourages learners to solve a real-life problem, it represents:

(A) Memory Level

(B) Understanding Level

(D) Drill Method

Answer: (C)

At which level are ‘Why’ and ‘How’ questions mainly emphasized?

(A) Memory Level

(B) Understanding Level

(D) Drill Level

Answer: (B)

At which level is learner participation the highest?

(A) Memory Level

(B) Understanding Level

(D) Lecture Method

Answer: (C)

Which teaching level develops higher cognitive skills the most?

(A) Memory Level

(B) Understanding Level

(D) Recall Level

Answer: (C)

40. निम्न में से कौन-सा सही मिलान (Correct Match) है?

Which of the following is the correct match?

(A) Memory Level – Critical Thinking

(B) Understanding Level – Concept Formation

(D) Memory Level – Problem Solving

Answer: (B)

Exam Tip: UGC NET/JRF में Levels of Teaching से लगभग हर वर्ष 1-2 प्रश्न पूछे जाते हैं, विशेषकर Memory, Understanding और Reflective Level, उनके प्रतिपादक (Herbart, Morris L. Bigge) तथा विशेषताओं पर।

Best Complete Levels of Teaching (शिक्षण के स्तर) Notes in Hindi | UGC NET/JRF Paper-I 2026